目前人才緊缺已經(jīng)成為我國服裝業(yè)持續發(fā)展的最大障礙。在我國數量龐大的服裝企業(yè)中，采用先進(jìn)設備的并不多，主要原因是缺少能夠使用這些設備的人才。德國、法國是紡織服裝業(yè)設備的生產(chǎn)國，他們生產(chǎn)的設備已經(jīng)在世界服裝業(yè)被廣泛使用，有些可以說(shuō)不可或缺。但在我國企業(yè)中，這些設備并不多見(jiàn)，就算采用了設備，也還是和世界水平有差距。服裝產(chǎn)業(yè)鏈條上，除了設計師，還需要制版、工藝、營(yíng)銷(xiāo)等各種專(zhuān)業(yè)人才，雖然我國是服裝制造和出口第一大國，但這方面的人才奇缺。據統計，我國在職的制版師，受過(guò)高等教育的不足10%，受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的不足6%。

　　沒(méi)有創(chuàng )新設計，沒(méi)有創(chuàng )新的設計人才，沒(méi)有注重專(zhuān)業(yè)人才培養的企業(yè)和品牌，沒(méi)有輸送創(chuàng )新設計師的服裝設計教學(xué)體系，我們依然只是世界的“加工廠(chǎng)”，在利潤鏈中只能獲取最薄弱的那部分，并時(shí)常由于各種經(jīng)濟和政治環(huán)境的制約而受到威脅。事實(shí)上，服裝行業(yè)對設計創(chuàng )新人才的擁有是競爭實(shí)力強弱的具體體現。而企業(yè)和品牌對優(yōu)秀設計師的擁有也成為了其競爭成敗的關(guān)鍵。

　　如果說(shuō)企業(yè)對設計師的培養解決了當下人才需求問(wèn)題，那么院校對服裝人才的培養則是解決人才稀缺的長(cháng)久之計。企業(yè)里設計師看不懂紙版，版型師讀不懂設計圖，版型師與設計師無(wú)法對接的情況非常普遍。版型師與企業(yè)之間的對接落差也導致了企業(yè)生產(chǎn)的低效率，目前大部分服裝技術(shù)類(lèi)院校的課程設置都傾向理論知識，數據和紙面理論講得很多，但是缺乏足夠的實(shí)踐練習，學(xué)生的制版、制衣的基本功不扎實(shí)，到了企業(yè)之后工作節奏跟不上，得不到車(chē)間版型師傅的認可，上崗后又沒(méi)有空余時(shí)間回爐再造，賭氣之下可能轉而投奔銷(xiāo)售、管理等崗位。

　　楊賀雄指出，我國雖然有200多所大學(xué)設置了服裝設計專(zhuān)業(yè)，而在服裝設計教育上卻面臨著(zhù)專(zhuān)業(yè)設置的局限和缺少針對性與特色的問(wèn)題。課程體系基本建立在服務(wù)于以制造為主要特征的服裝行業(yè)，難以適應服裝行業(yè)轉型期所急需的設計人才標準。他強調，設計課程時(shí)，一方面在服裝設計教學(xué)中，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和設計思維是十分必要的;另一方面，課程設計要多些實(shí)踐課程，既要專(zhuān)業(yè)化又要與其他學(xué)科交叉，將服裝設計人才培養方向多樣化。

　　他說(shuō)英國高校服裝設計專(zhuān)業(yè)設置的特點(diǎn)可以給中國很多啟示，“英國目前共有52所高等院校設置了服裝設計專(zhuān)業(yè)，在服裝設計專(zhuān)業(yè)的方向設置上具有突出的針對性、多樣化的特點(diǎn)。在服裝設計與營(yíng)銷(xiāo)策劃、智能紡織與功能服裝設計、時(shí)裝設計與傳媒、紡織與服裝設計等方向各具特色。這些專(zhuān)業(yè)方向將紡織學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、新聞傳媒、計算機技術(shù)等領(lǐng)域與傳統的服裝設計相融合，為服裝行業(yè)有針對性地培養綜合型人才。”我國的紡織服裝人任需要進(jìn)一步轉型升級，需要大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的紡織服裝人實(shí)現紡織服裝夢(mèng)。服裝設計師在設計實(shí)踐中如何使服裝設計能夠滿(mǎn)足人們日常需求，對社會(huì )、消費觀(guān)念、環(huán)境發(fā)揮更積極的作用都成為設計創(chuàng )新的出發(fā)點(diǎn)，設計師可以利用服裝設計發(fā)揮更有價(jià)值的作用。